Skal vi lege?

Hvornår har du sidst stillet nogen det spørgsmål? Formentlig i den tid hvor du var barn. Og på en eller anden måde forsvinder legebarnet i os, når vi bliver ældre. Allerede i vores tidlige ungdomsår bliver vi mere modne og bevidste om at leg er for børn. Som tiden går, finder vi andre måder at lege på og det sidste vi spørger vores voksne medmennesker om er ”Skal vi lege?”.

I en tid hvor forandring er normalen og udfordringerne står i kø, har vi brug for mennesker, der ikke kun kan tænke kritisk, men som også kan tænke ud af de kasser, som vi lærer at navigere imens vi er i uddannelsessystemet. Selvstændigt og kreativt tænkende mennesker som kan sammensætte nye løsninger i en foranderlig verden.

Vores mission er at skabe et sprog omkring dét at lege i undervisningen også på en ungdomsuddannelse. For vores helt klare opfattelse er, at det for mange undervisere er en del af deres praksis og mindset i forvejen. Hver underviser har sin egen måde at gøre undervisningen engagerende og spændende på. Små greb der fra tid til anden twister læringssituationen til et højere niveau. Til glæde for både elever og underviser.

Det er vigtigt for os at sprede budskabet om, at leg ikke bare er leg. Nej, vi lærer noget, mens vi leger. Legen er i sig selv ikke målet - det er læringen.

Så når vi spørger ”Skal vi lege?” så er det en kærlig håndsrækning til at skabe en ramme for hvordan vi kan blive bevidste om at en legende tilgang i undervisningen kan bibringe noget virkelig fedt for vores elever. Vi skal i højere grad træde tilbage og lade eleverne få deres egne erfaringer. Vi skal være facilitatorer af leg i undervisningen, og ikke som nogle vil mene, være entertainere for at fastholde elevernes opmærksomhed.

Vi håber, du vil være med.